立足区域、依托区域、服务区域是高职院校形成特色、提升服务能力的关键。学院充分利用区域优势，积极为区域经济发展提供人才、科技、文化等多方面的服务，形成了“三位合一、三方联动”的“现代高职教育宁波北仑模式”。为鼓励企业、社会和教师为产学研合作拓展更大的空间，2006年，教育部原职教司司长杨金土个人捐款10万元，北仑区政府等捐赠100万元，学院自筹经费90万元，成立了200万元的产学研合作基金，对在产学合作领域有重大贡献的人员进行奖励。自2006年12月，产学研合作贡献奖首次奖颁以来，共有68位在产学研合作中有杰出贡献的行业、企业界人士和教师获得此项荣誉。该奖项一直受到全国产学研合作教育协会的重视和支持，协会教育分会会长、教育部高教司原司长朱传礼每年都亲临颁奖。他评价说，校企双方互相融入、形成共识，学校不单纯为了学生的就业率而培养人才，企业也不单纯为了廉价的劳动力而招人，校企双方注重的是人才培养的质量。
在本届获奖的企业家中，有与学院签署校企合作协议，与机电类专业共建自动生产线，装配、机电一体化创新、综合电气控制等实训室，合作开发专业核心课程和实训项目的亚龙科技集团有限公司董事长陈继权。亚龙集团作为中国教育技术装备主要生产基地之一，与全国200多所高职院校建立有校企合作关系。陈董事长说：“高等职业教育一定要注重产业合作创新，学生毕业后是与社会合作的，他们在融入社会的同时，更要服务社会、奉献社会。对于企业而言，产业文化的创新尤为重要，而促成其发展的关键因素就在于产学研结合。作为示范性高职学院，宁职院的校企合作以及学工交替的办学特色起到了很好的引领作用”。
田哲是海天集团精工公司的总工程师，他代表企业参与了教育部高职机械类教学指导委员会专业技术指导工作；与专业教师一起指导学生参加国家级技能竞赛；指导学生现场教学的。田工说：“校企合作的模式对企业和学校都有很大益处，企业为学生提供实习场地，并现场指导培训，使学生把理论与实际生产情况相结合，将会缩短毕业生在企业的实习期，节约了企业培训、学生实习等方面的成本，并使学生能快速适应企业需求。而学生在受企业文化熏陶的同时，对其心理成长也有益处”。
GE智能设备（上海）有限公司向全国30多家高校捐赠设备，培训学生。2009年，它协助宁职院建立了代表GE智能平台自动化新技术发展方向的21个标准教学单元的实训室，提供设备值1000多万；公司还安排GE工程师进校园，协助专业参与全国技能大赛。公司培训部经理余振宏说：“通过校企合作这一平台，我们与学校的沟通也更加密切。我们公司也为学校的老师提供参加GE公司的专业技术培训的机会。老师操作实践能力提升后，教导学生也将更加轻松快捷”。
虽然企业家们获得的奖金并不多，只有2000元，但该基金的创始人杨金土司长说：“这个奖项对获奖者所能表达的意义是重大的，它的着眼点是全国的高等职业教育和现代企业。我们希望通过这个奖项来谱写并进一步张扬高等职业技术教育和现代企业共有的基本特征，那就是校企合作。高职教育和现代企业在现代化建设过程中，我离不开你，你离不开我，要共同合作培养人才，实现互利双赢。这个奖项的设立，也预示着校企合作的前景将是广阔和光明的。”
当天的颁奖仪式结束后，还举行了《特色与品牌——高职院校发展论坛》，中国高等教育学奠基人、厦门大学教育科学研究院名誉院长、教授、博导潘懋元，教育部高等教育司理工处副处长吴爱华、宁波市教育局副局长胡赤弟、上海教育科学研究院副院长马树超、中国高等职业技术教育研究会会长于洪文和沈阳工程职业学院教授于雷，先后就构建服务型的区域高等教育体系、高职院校创品牌、高职院校特色发展等做了主题发言。
出席当天活动的还有，教育部职成教司原司长杨金土，中国高等教育全国产学研合作教育分会会长、教育部高教司原副司长朱传礼，《中国高教研究》杂志社主编王小梅和长沙民政职业技术学院党委书记罗志。
记者团 王宁 周琪虹
宣传部 编辑
