立足职业教育高质量发展，产教融合需不断深化校企协同合作，凝聚育人合力，促进人才培养链条与产业发展赛道紧密衔接。宁波职业技术大学依托宁波经济技术开发区数字科技园，进行“合作企业在园区、教学实践在园区、资源转化在园区”的校企合作新探索，逐步形成“股份制·契约化·共生型”政校企协同育人新模式，培养了大批适配产业发展的优秀学子，建成了国家级别市域产教联合体、国家级别创新创业学院，孵化出132家省、国家级别科技型中小企业和12家高新技术企业。2026年，园区获批国家工业和信息化部门科技型企业孵化器，为全国职业教育改革与产教融合提供了可复制、可推广的实践经验。
筑牢实体基座，让资源“汇”起来
深化产教融合，需着力搭建统筹多方资源、平衡各方权益的实体平台。为此，学校联合地方政府部门共同组建国有股份制园区，并明确将“产教融合”写入园区章程，解决“谁运营、谁主导、谁受益”的关键问题。学校作为董事长单位，拥有“一票否决权”，从源头确保园区育人的公益性。章程明确“人才培养一体化发展”目标，“健全校企合作有效化长效机制”“全面推行校企‘双主体’育人”写入协议，让教育成为园区的重要使命之一。同时，地方政府部门设置产业奖励经费，作为产教融合的专项奖补资金，并通过园区这一“中枢”进行精准投放，变“财政拨款”为“绩效投资”。此外，园区作为独立法人，实行市场化运作，独立核算，自负盈亏，确保运营的灵活性与高效性。
通过股份制，政校企园的利益被牢牢“锁”在一起，产教融合不再是“谁依附谁”的单向诉求对接，而是“一荣俱荣”的共同体。学校提供10万平方米的物理空间，与园区共建8个产业功能区，将企业真实生产线、研发中心直接转化为教学现场，让学生在“真刀真枪”的实战中成长。
激活内生动力，让合作“实”起来
有了实体平台，如何确保各方“劲儿往一处使”？学校通过“清单化”管理，将软性的合作意愿转化为刚性的契约责任，让每一名参与者的贡献都“看得见、摸得着、算得清”。
实施准入清单管理。园区制定6类15条“白名单”企业遴选标准，从源头筛选“技术含量高、教学适配高、合作诚意高”的“三高”企业。入园即享产教融合奖补、技术研发支持、人才定向输送等权益，确保合作的“含金量”。
实施任务清单管理。学校与企业签订协议，明确21项协同育人任务，包括共建课程教材、提供兼职教师等。企业“做任务”就有“回报”，完成育人任务才能享受园区的产业奖补和金融支持。
实施奖补清单管理。学校出台《产教融合奖评选办法》，依据接收实习生数量、开发课程数量等18项可量化指标，对企业进行精准奖励。
这种“契约化”的治理模式让企业从“被动配合”变为“主动参与”，从“资源索取方”变为“价值共创方”。校企合作项目3年存续率高达82%，推动合作由签约签署向持续深耕转变。
打通价值链路，让发展“动”起来
产教融合当“各取所需、相互成就”。学校通过“双向赋能”的闭环机制，促进教育链、人才链与产业链、创新链的深度融合。
人才共育，实现“教学与生产同频”。通过“双聘双薪”机制，企业骨干成为“产业教授”走进课堂，学校教师成为“科技副总”深入产线。企业真实项目通过“项目解构—内容重组—资源封装”的标准化流程，年均转化为30余个教学案例、20余门课程，确保教学内容与产业技术迭代同步。
技术共研，实现“成果与产业对接”。教师驻企研发，将企业技术难题转化为科研课题，园区企业年均产出专利近100项，学校发明专利转化率超33%。因获得关键技术支持，先后有132家企业升级成为省、国家级别科技型中小企业。
价值共享，实现“企业与社会共赢”。园区企业3年以上存活率达87%，45%的园区企业规模和研发投入年均增幅超21%。园区累计为学生提供超6000个实习岗位、吸纳超1000名学生实习就业，学生在第十三届、第十四届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛中斩获多项金奖，学校连续两届捧得“优胜杯”。
多年来，学校在校企协同育人实践探索中坚持股份制为本、契约化为矩、共生型为核，优化了政府部门、高校、企业等多元主体资源配置，走出了一条职业院校高质量人才培养、区域经济高水平发展、企业生产效益大幅度提升的共赢之路。
记者 张启明 周艺红
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《中国教育报》：2026年9月16日
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