深化中高职一体化协同育人推动贯通培养提质升级 ——教务处赴北仑职高、鄞州职高调研中高职一体化工作

为全面落实学校“十五五”人才培养规划，系统深化中高职一体化协同育人改革，9月14日至15日，教务处先后赴北仑职高和鄞州职高开展中高职一体化教学调研，教务处所有人员参加。此次调研聚焦综合能力培养、课程前置与衔接、师资协同授课、技能考核评价及产教融合载体建设等关键议题展开深入交流。

座谈研讨环节，北仑职高和鄞州职高分别汇报了中高职一体化办学的阶段成果与改革思路。与会各方围绕“3+2”“5+0”合作专业人才培养路径进行了细致研讨。针对中高职课程衔接，校际间明确前置课程须体现高职层次特色，坚决避免与中职课程简单重复。在师资协同方面，逐步探索教师教学档案袋制度在合作专业中运用，优化教学质量。针对新生回访、常态化对接机制建立、招聘会联合举办及招生宣传等工作，校际间进行了部署。各方还就技能考核题库联合开发、学业技能考核认定、教学质量考核评价以及构建“育评用”一体化体系达成了共识。同时，对新学年图像采集、学籍注册等基础性工作进行落实。

实地考察环节，调研组察看了两所中职学校的实训场所，并就提升实训要求进行了规划。各方将继续深化产教融合，做强现场工程师班、现代订单班，探索与企业合作开设“薪资保底班”等特色载体，推动认知实习、跟岗实训、岗位实习有效贯通，并探讨中高职一体化技能竞赛的培育方向。

张启明处长对两所合作学校在中高职一体化办学中取得的成效给予充分肯定。就下一阶段工作，他指出：一要坚守职教本科办学定位，全面提升中高职一体化培养质量。二要聚焦关键要素，深化教育教学综合改革，推动课程、教材、师资、实训一体化提质，严格落实前置课程特色化与师资配置要求。三要深化产教融合，提升协同育人实效，做强现场工程师班等特色载体，落实“育评用”衔接。四要强化责任落实，建立对接会机制，狠抓教学质量考核，切实提升中高职一体化培养的辨识度与吸引力。

此次调研进一步梳理了中高职一体化教学改革的方向与进展。学校锚定类型定位与层次优势，构建以产业“企业岗位需求”和学生“特色发展需求”为核心的双需响应体系。通过系统设计与协同改革，逐步打造形成差异化、可复制的中高职一体化育人品牌，让学生在更高层次、更宽领域获得职业成长空间。

作者：詹佳丽